نگارستان هفت گنبد

تعر یف « یک تغییر نسبتاً دائم در رفتار در نتیجه تجربه به دست آمده » یادگیری معمولاً به عنوان

می شود. در مکتب فکری رف تارگرایی در روان شناسی، سه نظر یه ع مده در مورد یادگیری ارائه

شده است : شرطی سازی کلاسیک، شرطی سازی عامل و یادگیری مشاهده ای. ا ین مقاله به

درک شما از یادگیری و آشنایی با سه نظریه فوق کمک م یکند.

یادگیریچیست؟▪یادگیریعبارتاستازیکتغییرنسبتاًدائمدررفتارکهدرنتیجهتجربهبهدستمیآید.

یادگیری پرداخته ا ست . سه نوع م هم یادگیری که در روان شناسی رفتارگرا توصیف شده ا ند

عبارتند از شرطی سازی کلاسیک، شرطی سازی عامل و یادگیری مشاهد های.

رفتارگرایی یک مکتب فکری در روان شناسی است که تنها به ارزیابی رفتارهای قابل مشاهده می پردازد . این مک تب توسط جان واتسون بنیاد

که در سال ١٩١٣ منتشر ساخت، روان شناسی را عل می تجربی و « روان شناسی از دیدگاه رفتارگرایی » گذاشته شد . او در مقاله معروف خود به نام

عینی معرفی می کند و می گویند فرایندهای ذهنی درونی را نباید مورد نظر قرار داد زیرا آ نها مستقیماً قابل مشاهده و ارزیابی نیستند.

شرطی سازی کلاسیک یک فرایند یادگیری است که در آن، نوعی تداعی بین یک م حرک قبلاً بی اثر (خنثی ) و محرک دیگری که به طور

طبیعی موجب واکنش می شود برقرار می گردد. به طور مثال، در آزمایش پاولوف، بوی غذا یک محرک طبیعی بود که با صدای ز نگ که ق بلاً م حرک

بی اثری بود، همراه گشت. پس از برقراری تداعی بین این دو، صدای زنگ نیز به تنهایی موجب واکنش م یگردید.

شرطی سازی عامل یک فرایند یادگیری است که در آن احتمال بروز واکنش بر حسب تشویق یا تنبیه افزایش یا کاهش م ی یابد. ایده ای که

اعمال ما، رفتار ارادی ما را شکل م یدهد.

یادگیری مشاهده ای فرایندی است که در آن، یادگیری از طریق مشاهده و تقلید رف تار دیگران اتفاق می افتد . همان گونه که در آزمایش

آلبرت بندورا نشان داده شده است، مردم رفتار دیگران را بدون تقویت مستقیم تقلید می کنند . چ هار عن صر م هم برای یادگیری « عروسک بوبو »

مشاهده ای اثر بخش ضرورت دارند: توجه، مهارت حرکتی، انگیزه و حافظه.

افراد زیر برخی از تأثیرگذاران عمده در مکتب فکری رفتارگرایی و نظریه یادگیری هستند: ▪